Écouter Pétrouchka version instrumentale

Ecouter Pétrouchka

Ecouter Boris et Natacha

et là

Ecouter Boris et Natacha version instrumentale   

Dans notre réseau sur le thème des peurs de la nuit, nous avons lu 'Il y a un alligator sous mon lit'. 

Maintenant , nous devons apprendre par coeur une partie du texte afin de le réciter à 4 voix. 

Chaque élève doit apprendre sa voix (1-2-3 ou 4). Les élèves réciteront leur texte par groupes de 4 en enchainant chacun sa partie.

Puis nous apprendrons à faire des gestes pour mieux faire vivre l'histoire, un peu comme au théâtre. 

Chaque élève doit bien connaitre son morceau afin de ne pas pénaliser ses camarades lors de la mise en voix. 

Les groupes qui produiront le mieux le texte pourront aller le jouer dans une autre classe. 

Il y a un alligator sous mon lit

Mercer/Mayer

J’apprends la voix : 1 - 2 - 3 - 4

En classe, j’apprends ensuite avec mes camarades à mimer la scène pour la rendre plus vivante.

Voix 1

Il y a un alligator sous mon lit.

Quand je vais me coucher, je dois faire très attention car je SAIS qu'il est là !

Pourtant, dès que je me penche pour le voir, il se cache.

Alors j'appelle Papa et Maman. « Papa, Maman ! » (tous ensemble)

Ils viennent dans ma chambre, mais ils ne voient rien du tout.

Je dois donc résoudre tout seul mon problème d'alligator.

Voix 2

Je descends dans la cuisine pour choisir des appâts.

Je remplis un grand sac en papier de choses que les alligators aiment manger.

Dans le garage, je dépose un sandwich au beurre de cacahuètes, des fruits et de la tarte aux pommes.

Je sème des biscuits au chocolat dans le hall... et sur chaque marche de l'escalier, je dépose un légume frais.

Voix 3

Juste à côté de mon lit, je mets une bouteille d'orangeade et des bonbons.

Puis j'attends...

Le voilà ! C'est lui ! Il va chercher à manger.

Je me cache dans le vestiaire puis je le suis jusqu'en bas.

Ensuite dans le hall.

Il traverse la cuisine puis se faufile dans le garage.

Vite, je claque la porte derrière-lui et je l'enferme à double tour .

Voix 4

Voilà ! Je peux retourner me coucher.

Il ne reste pas la moindre miette à nettoyer.

Mais maintenant il y a un alligator dans le garage.

Je me demande ce qu'il va se passer quand papa voudra prendre la voiture demain matin...

Mieux vaut lui laisser un message : «  Cher papa, il y a un alligator dans le garage, si tu as besoin d'aide réveille-moi. Attention ! Danger ! »

Dans notre réseau sur le thème des peurs de la nuit, nous avons lu 'Il y a un alligator sous mon lit'. 

Maintenant , nous devons apprendre par coeur une partie du texte afin de le réciter à 4 voix. 

Chaque élève doit apprendre sa voix (1-2-3 ou 4). Les élèves réciteront leur texte par groupes de 4 en enchainant chacun sa partie.

Puis nous apprendrons à faire des gestes pour mieux faire vivre l'histoire, un peu comme au théâtre. 

Chaque élève doit bien connaitre son morceau afin de ne pas pénaliser ses camarades lors de la mise en voix. 

Les groupes qui produiront le mieux le texte pourront aller le jouer dans une autre classe. 

Il y a un alligator sous mon lit

Mercer/Mayer

J’apprends la voix : 1 - 2 - 3 - 4

En classe, j’apprends ensuite avec mes camarades à mimer la scène pour la rendre plus vivante.

Voix 1

Il y a un alligator sous mon lit.

Quand je vais me coucher, je dois faire très attention car je SAIS qu'il est là !

Pourtant, dès que je me penche pour le voir, il se cache.

Alors j'appelle Papa et Maman. « Papa, Maman ! » (tous ensemble)

Ils viennent dans ma chambre, mais ils ne voient rien du tout.

Je dois donc résoudre tout seul mon problème d'alligator.

Voix 2

Je descends dans la cuisine pour choisir des appâts.

Je remplis un grand sac en papier de choses que les alligators aiment manger.

Dans le garage, je dépose un sandwich au beurre de cacahuètes, des fruits et de la tarte aux pommes.

Je sème des biscuits au chocolat dans le hall... et sur chaque marche de l'escalier, je dépose un légume frais.

Voix 3

Juste à côté de mon lit, je mets une bouteille d'orangeade et des bonbons.

Puis j'attends...

Le voilà ! C'est lui ! Il va chercher à manger.

Je me cache dans le vestiaire puis je le suis jusqu'en bas.

Ensuite dans le hall.

Il traverse la cuisine puis se faufile dans le garage.

Vite, je claque la porte derrière-lui et je l'enferme à double tour .

Voix 4

Voilà ! Je peux retourner me coucher.

Il ne reste pas la moindre miette à nettoyer.

Mais maintenant il y a un alligator dans le garage.

Je me demande ce qu'il va se passer quand papa voudra prendre la voiture demain matin...

Mieux vaut lui laisser un message : «  Cher papa, il y a un alligator dans le garage, si tu as besoin d'aide réveille-moi. Attention ! Danger ! »

La rentrée

C’est bientôt la rentrée

La maîtresse est pressée

De préparer les cahiers

Des nouveaux  écoliers

C’est bientôt la rentrée

Mon cartable est fin prêt

Dedans, tout y est rangé

Maman s’en est occupé.

Ça y est , c’est la rentrée,

Le grand jour est arrivé

Ce matin , j’ai un peu peur

Mais bientôt quel bonheur

De retrouver mes copains

D’apprendre chaque matin

le monde et la lecture

les nombres et l’écriture

Les mots et les images

Tout comme un grand voyage

Qui fera de moi un grand,

L’école,  c’est géant!

La sorcière Cramounia

Ah ah ah, qui voilà?

C’est la sorcière Cramounia!

Sauvez-vous, les p’tits choux

Car elle vous cherche partout!

Les élèves de Bizanet

Elle aime les cuisiner

Et du haut de son balai

Elle va vous attraper!

Ah ah ah la voilà!

C’est la sorcière Cramounia

Elle va mettre dans son chaudron

Les pieds des p’tits garçons,

Quelques graines de potirons

Et pour un p’tit gout vanille

Pour régaler ses papilles

Rajoutera quelques filles.

Sauvez-vous les p’tits loups

Avant que la sorcière Cramounia

Ne vous serve sur un plat

Pour en faire son repas!!!  

La maîtresse 

Mon stylo

Si mon stylo était magique,

Avec des mots en herbe,

J’écrirais des poèmes superbes,

Avec des mots en cage,

J’écrirais des poèmes sauvages.

Si mon stylo était artiste,

Avec les mots les plus bêtes,

J’écrirais des poèmes en fête,

Avec des mots de tous les jours,

J’écrirais des poèmes d’amour.

Mais mon stylo est un farceur

Qui n’en fait qu’à sa tête,

Et mes poèmes, sur mon cœur,

Font des pirouettes.

Robert GÉLIS

P1 : 

L’ARTISTE

Il voulut peindre une rivière ;
Elle coula hors du tableau.

Il peignit une pie grièche ;
Elle s’envola aussitôt.  

Il dessina une dorade ;
D’un bond, elle brisa le cadre.  

Il peignit ensuite une étoile ;
Elle mit le feu à la toile.  

Alors, il peignit une porte
Au milieu même du tableau.  

Elle s’ouvrit sur d’autres portes,
Et il entra dans le château.

Maurice Carême                   à apprendre pour lundi + dessin